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重庆时时彩计划网小学四年级学生学情分析

编辑:凯恩/2018-12-02 13:26

  教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去的事物进行分析。四年级的学生非常难引导,身体方面有高矮胖瘦,心理方面:四年级孩

  Si年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键Shi期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低Nian级,孩子在小学中低年级以前形成的学习习Guan比较容易改变,而四年级以后,除非进行特Shu的训练,养成的学习习惯很难改变。美国著Ming教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,Ta就会变得牢不可破。 很多孩子不喜欢学习Huo厌恶学习,原因就在于他们是被强迫学习的,他们将学习作为一种外加的负担。但是,现Zai很多家长将学习视为达

  Dao目的的手段,而不是目的。作为家长应该经Chang与孩子进行沟通,了解孩子的兴趣去培养。

  Si年级孩子开始形成自我评价的意识,但是,Zhe种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评Jia,所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步De关键。

  Si年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功Neng完善的关键期,生理和心理特点变化明显,Shi培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习Xi惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被Dong的学习主体向主动的学习主体转变,心理发Sheng了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想Fa,但是辨别是非的能力还极其有限,社交经Yan缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确引导,孩子可Yi安然度过这个不安的时期,综合能力得到快Su的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有Ren生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之Lu。研究表明,10岁左右大脑前额皮层发育Wan善,孩子玩的天性开始消退;相反,大脑的Yi制功能加强,儿童对自己的行为和情绪变化Bian得有意识;第二信号系统的语言和文字反应Neng力增强,思维能力的发展处于转折时期,抽Xiang概括、分类、比较和推理能力开始形成;思Wei的敏捷性和灵活性提高,做题的速度和准确Xing提高,一题多解的数量增加。思维开始从模Fang向半独立和独立转变,培养思维的独立性和Fa散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性Shi创造性的必要条件,所以四年级是培养学生Chuang造性的关键期。

  Fa国教育家卢梭说过:“大自然希望儿童在成Ren以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个Ci序,就会造成一些果实早熟,他们长的既不Feng满也不甜美,而且很快就会腐烂。”所以,Chao越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的Cheng长。作为老师,我们应该了解孩子的生理和Xin理特点,恰如其分地给以教育,才能取得良Hao的教育效果。重庆时时彩计划网。 我自担任小学三、四年级英Yu课程教学以来,观察体会总结了学生一些学Xi英语的心理特点,其一:感性学习明显大于Li性要求;其二:情感需求胜过严格要求;

  Xiao学三年级的学生说大不大,说小不小。他们Sui对自己应该做什么,不应该做什么有了基本Ren识,但做起来还是不能完全用意志力来约束He管理自己。因此,我查阅了大量关于小学生Xin理的书籍。心理学研究表明:小学生的思维Zai很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内Rong。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶Duan。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直Guan教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、Ke件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰Fu,学生的积极性就越高,学习的效果也就最Ming显,记忆的效果也最好。反过来,如果只是Jian单的、干巴巴地教给他们单词,然后翻译出Dan词的意思,不但当时他们不爱听,课堂气氛Chen闷,而且记忆效果也不好。我在上课时,每Tang课都要至少拿出两种或两种以上的教学用具,这样既节省了不必要的话语,而且学生也能Cong直观的实物挂图增加感性认识,有时还配

  Shang相关的动作,这样调动学生和各种感觉器官,使学生迅速有效忆,收到了良好的效果。

  Ta们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱Xue,而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客Guan事物采取什么态度,决定于某一事物是否符He人的需要。而某事物是否符合人的需要,又Qu决于事物和个体需要之间存在的关系,随着Zhe种关系的不同,人对客观事物就产生不同的Tai度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三、四年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感He认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生Qing感的前提和基础,人只有在认识事物的过程Zhong,才了解主客体之间的需求关系,从而产生Qing感。没有对事物的认识,就不能产生情绪和Qing感。人的情感不仅以认识过程为基础,而且Fan过来又会影响认识过程,构成人的认识世界Zhi一。积极地、良好的情绪能激励感知的积极Xing,提高认识的效果和保持的牢固性,加强想Xiang与思维的生动性和创造性。反之,消极的、Bu良的情感会影响认识的积极性,降低记忆和Si维水平,产生消极的影响。小学阶段,我们San、四年级学生的情感和情绪比较强烈,这就Yao求我们做教师的要备好课,使课堂上的教与Xue都生机勃勃,趣味盎然。同时他们对某一学Ke的内容产生兴趣可能是源于教师的表扬等。Chan生高度的热情,甚至非常激动。我在教学时,总是很注意学生的情感,对他们好的表现及Shi地表扬,并让他们带领全体学生学习,这样Bu仅促动学习好的同学继续努力,也同时对差Yi点的学生是一种激

  Li,而且他们对这种方式表示欢迎。对表现不Hao的(或是没学好、或是注意力不集中)我不Pi评他们,而是把他们单独叫出来参与到课堂Huo动中去。比如:在教人体部位的单词时,有Yi名学生根本就没有认真地听,我就把他叫到Hei板前面来,我指着他的身体各部位,让在座De学生说出英语单词,这时,他已经意识到这Shi老师在批评他,但是老师又给他留了面子,Ta不但对老师没有产生抵触情绪,反而回座之Hou,甚至是以后的日子里开始认真上英语课,Xue习效果也非常明显。此外,学生的情绪很大Cheng度上还在于教师对他的注意程度。我发现给Yu关注越多的学生,越有好的心情,以一种积Ji、愉快的心态投入到学习中来。教师对学生Yan格要求是必不可少的,但一定要有度,若使Yong过多的“你必须”、“你要不……就……”Zhi类的话,腾讯分分彩网站,不但不会收到良好的效果,而且还Hui适得其反。

  Wo在半年的三、四年级的英语教学实践中,摸Suo了一些学生的心理。我想如果教师能够

  Gen据学生的心理善于采取适当有效的教学方法,将会收获巨大的成果。当然,小学三、四年Ji学生的心理远不止这些,我将继续关注他们。